摘要：新媒體時代各種電子設備和互聯(lián)網(wǎng)共同組成了信息互通的共享模式，高校要對大學生的媒介素養(yǎng)和社會主義核心價值觀進行正確的引導和培育，促使大學生具備高尚的道德情操和高度社會責任感。本文針對新媒體時代的環(huán)境，分別對大學生的媒介素養(yǎng)和社會主義核心價值觀的培育方式進行探討研究、提出建議。

關鍵詞：新媒體時代；媒介素養(yǎng)；社會主義核心價值觀

前言

在新媒體時代，對大學生開展社會主義核心價值觀培育能對其思想政治的高度和立場進行正確引導，促使其建立正確的世界觀、人生觀和價值觀；對大學生的媒介素養(yǎng)進行正確培育，促使其借助新媒體技術科學獲取信息數(shù)據(jù)，理性判斷其真?zhèn)涡裕@得正確的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。因此，基于新媒時代的環(huán)境，高校思政工作者要對大學生開展媒介素養(yǎng)和社會主義核心價值觀的培育，引導其獲得積極健康向上的理念、具備國家發(fā)展和社會所需的綜合素質(zhì)。

一、新媒體時代大學生的媒介素養(yǎng)培育

（一）利用新媒體平臺實踐提升大學生媒介素養(yǎng)

高校專業(yè)教育重視對大學生理論和實踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展，同時要借助新媒體平臺引導學生開展媒介素養(yǎng)的實踐，借助實踐活動的開展、參與、研究、思考，深度培育學生的媒介素養(yǎng)[1]。同時經(jīng)過實踐的鍛煉，大學生的媒介思維和認知得到經(jīng)驗的支撐，能更加專業(yè)地發(fā)展媒介能力，為社會主義核心價值觀的培育、發(fā)展奠定素質(zhì)和能力基礎。例如，高校可邀請社會媒介達人、知名編輯或博主等到學校開展媒介知識互動活動，借助新媒體渠道宣傳互動活動，吸引更多學生參加，并將學生自己對媒介素養(yǎng)的思考和疑問同業(yè)內(nèi)人士進行探討，深化其對媒介的認知，提高其批判思維和質(zhì)疑能力。大學生可在媒介素養(yǎng)的發(fā)展中學會用批判、質(zhì)疑的思想增長媒介知識，辯證地接收新媒體信息，提升媒介素養(yǎng)。

（二）協(xié)同多方力量構建健康的新媒體環(huán)境

在新媒體環(huán)境下培育大學生的媒介素養(yǎng)，要構建健康的媒體環(huán)境，提高學生媒介素養(yǎng)的正確性和積極性。對此，高校要聯(lián)合屬地政府和社會力量監(jiān)督新媒體運行的環(huán)境，確保其健康性，要及時驅(qū)除負面不良影響，將不利于學生媒介素養(yǎng)發(fā)展的因素進行舉報、刪除，還新媒體環(huán)境的晴朗和純凈。同時，要廣泛宣傳健康的媒介素養(yǎng)知識，通過新媒體渠道傳遞正確提升媒介素養(yǎng)的方式方法，引導大學生學習和質(zhì)疑，在批判性接收中提高大學生媒介素養(yǎng)的健康性[2]。另外，利用社會正能量媒介人的經(jīng)驗對大學生的道德品德進行教育和引導，將正能量媒介人的社會責任感和歷史使命感、尊重客觀事實的責任心和批判精神，以及精準的傳播力進行詮釋解讀，促使大學生在培育和發(fā)展媒介素養(yǎng)的過程中不迷失自我，始終秉持高尚的道德情操和充盈的正能量開展媒介傳播。因此，大學生的媒介素養(yǎng)在多方的努力下將得到正確引導，不斷提升媒介素養(yǎng)的水平。

二、新媒體時代大學生社會主義核心價值觀的培育

（一）強化思想政治課的價值觀引導

在教育教學中，思想政治課是培育學生社會主義核心價值觀的關鍵課程，因此，要借助思政課的教育引導，將社會主義核心價值觀理念進行細致的研究和分析[3]。借助新媒體設備引入案例分析和視頻教學，促使學生在課堂受到思政方面的正向引導，深化對社會主義核心價值觀的理解，同時要強化實踐行為。例如，高校思政工作者借助多媒體設備播放各行各業(yè)道德模范先進事跡的時候，從踐行社會主義核心價值觀的視角，對道德模范進行分析研究，促使學生懂得高尚的人生行為準則，通過見賢思齊提高自己的價值觀認知，深刻理解社會主義核心價值觀在社會實踐中的具體應用。另外，借助微博、微信公眾號等新媒體平臺傳遞社會主義核心價值觀思想，將思想理論轉(zhuǎn)化為學生的行為規(guī)范和道德意識。同時，要對錯誤的行為進行批判，對學生的思想認識、政治素養(yǎng)和行為模式進行積極地引導，促使學生的思想理念和行為模式知行合一，達到對大學生進行社會主義核心價值觀培育的目的。

（二）借助新媒體形式弘揚社會主義核心價值觀

當今社會的大學生對新媒體的認知和使用已經(jīng)非常熟悉，高校思政工作者要利用大學生對新媒體的喜愛，開展借助新媒體形式弘揚社會主義核心價值觀的實踐活動，引導大學生根據(jù)社會主義核心價值觀理念進行視頻的創(chuàng)作、愛國情感的抒發(fā)等[4]。同時，要發(fā)揮專業(yè)特色，設計獨特的實踐模式，將專業(yè)特點與社會主義核心價值觀理念高度融合。活動中，要對表現(xiàn)積極、效果良好的視頻創(chuàng)作者進行獎勵，激發(fā)大學生參加新媒體作品創(chuàng)作的熱情。

如藝術專業(yè)的大學生將藝術元素與社會主義核心價值觀理念進行融合，將其中的愛國情感、敬業(yè)精神、誠信意識、友善思維等融入藝術創(chuàng)作中，利用新媒體技術制作視頻，在藝術作品中表達愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值觀理念。設計類專業(yè)的大學生可利用新媒體和虛擬現(xiàn)實技術中融入社會主義核心價值觀理念，如利用設計手段繪制彰顯富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善的內(nèi)容。在計算機技術支持下，借助新媒體技術彰顯設計類專業(yè)大學生的綜合素質(zhì)和能力，體現(xiàn)專業(yè)知識培養(yǎng)與社會主義核心價值觀培育的深度融合。

三、結語

新媒體時代，大學生的媒介素養(yǎng)與社會主義核心價值觀培育是相輔相成的。大學生媒介素養(yǎng)的培育能夠推動社會主義核心價值觀的弘揚，大學生憑借高水平的媒介素養(yǎng)對新媒體信息進行正能量的宣傳，對社會現(xiàn)象進行基于客觀事實的發(fā)聲應對，將社會主義核心價值觀理念滲透和傳遞到日常的網(wǎng)絡行為中。社會主義核心價值觀的培育能夠促進大學生的媒介素養(yǎng)在正確的理念下得到提升。因此，新時代大學生媒介素養(yǎng)的培育和社會主義核心價值觀的培育要兩手抓、同時抓，要多措并舉、廣開思路、與時俱進，不斷提高大學生對愛國情感、敬業(yè)精神、平等理念、法治意識等的認知，深化大學生的愛國情懷。

要依據(jù)大學生的媒介素養(yǎng)情況和社會主義核心價值觀的認知深度進行精準化的培育和發(fā)展，提高大學生媒介素養(yǎng)的同時，激發(fā)大學生對社會主義核心價值觀的深信篤行。通過高校思政工作者的不斷引導，促使大學生的媒介素養(yǎng)得到提升，自覺積極踐行社會主義核心價值觀，提高其認同度和獲得感[5]。在社會主義核心價值觀和媒介素養(yǎng)的同步發(fā)展中，實現(xiàn)大學生媒介素養(yǎng)的不斷提升，推動大學生思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。