紅色基因是中華民族的精神紐帶，也是培育堪當民族復興大任時代新人的動力源泉。習近平總書記指出，要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好。高校肩負著為黨育人、為國育才的重要使命，承擔著立德樹人的根本任務和文化傳承創(chuàng)新的關(guān)鍵職能，必須將紅色基因融入課堂教學、日常教育、校園文化、社會實踐，構(gòu)建紅色基因傳承的育人體系，傳承紅色基因，培育時代新人。

筑牢課堂陣地，提高育人實效。高校思政課作為落實立德樹人教育方針的關(guān)鍵課程，是傳承紅色文化的主陣地。高校要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，積極推進紅色基因“進教材、進課堂、進頭腦”。運用案例分析、情景教學和互動探討等多種教學方式讓思政課堂更為生動和感人，啟發(fā)學生，引導學生，在情感上產(chǎn)生觸動，汲取奮斗力量，更好地傳承紅色基因。引入VR、AR設備進課堂，讓學生獲得沉浸式虛擬體驗，增強學習的體驗感和感染力。深入挖掘各門專業(yè)課程中的思政元素和紅色文化要素，把準其中的內(nèi)在邏輯性和關(guān)聯(lián)性，力求在講好專業(yè)課的同時，把其中的紅色文化精神講通講透，不斷推動課程思政往深里走、往實里走。邀請黨史專家、先進模范等走進校園，面向?qū)W生開設講壇、論壇、文化講座等，零距離與大學生共話成長，播撒紅色文化種子。高校還可以舉辦紅色主題文化活動，不斷豐富校園文化建設，激發(fā)大學生的愛國情懷，讓紅色故事廣為傳唱、紅色基因深植校園。

用好紅色資源，融入實踐教學。一座革命紀念館就是一個紅色基因庫，一件紅色文物就是一本歷史教科書。作為中國革命的重要策源地、人民軍隊的重要發(fā)源地，安徽紅色資源豐富，在空間分布上，具有廣泛的地理覆蓋度，為高校提供豐富的紅色文化教育資源。我們要充分發(fā)揮紅色資源的獨特作用，發(fā)掘好、利用好紅色富礦，為紅色教育提供豐富、生動的教材；要把課堂搬到紅色場館里，組織學生參觀革命遺跡遺址，沉浸式感受紅色文化的魅力。同時，構(gòu)建協(xié)同育人模式，深化大學生志愿服務活動，創(chuàng)造更多條件為高校學生提供更多對口學習實踐崗位，引領(lǐng)學生從中提煉歷史營養(yǎng)、提升文化自信；組織學生開展紅色調(diào)研，讓學生帶著問題思考、帶著任務追尋，積累紅色感悟，形成調(diào)研成果，使紅色基因內(nèi)化于心、外化于行，引導學生弘揚與踐行紅色精神，在實踐中增強學生傳播紅色文化的使命感和責任感。

強化網(wǎng)絡賦能，拓寬傳播途徑。隨著信息技術(shù)不斷進步，新興媒體的涌現(xiàn)為紅色文化資源的推廣和傳播提供了更廣泛的途徑。高校要充分把握網(wǎng)絡媒介的特點和規(guī)律，利用新媒體發(fā)揮紅色文化的育人功效，搭建紅色品牌公眾號等紅色文化宣傳教育平臺，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)紅色育人陣地，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。創(chuàng)建富有特色的紅色主題論壇，開通師生互動交流平臺，鼓勵學生積極參與紅色主題互動。通過人工智能、三維影像、虛擬現(xiàn)實等數(shù)字化形式，對線下的文物資源、文獻資源、場館資源進行線上技術(shù)化改造，將分散的紅色資源整合到統(tǒng)一的資源共享平臺上。創(chuàng)作富有正能量、感染力、傳播力的微視頻、微電影、動漫等作品，讓學生從網(wǎng)絡渠道中汲取精神力量，進一步活化紅色資源，讓紅色文化“潮起來”。

鍛造師資隊伍，提升教學水平。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。紅色文化有效融入和靈活運用于高校思政教學活動，對廣大思政課教師提出了更高要求。搭建溝通平臺，暢通學校思政課教師到紅色場館、革命遺址交流培訓的渠道，通過專題培訓、參觀實踐、主題教研活動等形式，豐富紅色文化知識儲備，打破紅色文化教育與高校專業(yè)教育之間的“孤島效應”。完善相應激勵機制，鼓勵教師進行本地革命文物資源研究闡釋和活化利用，推動思政課教師深入挖掘革命遺址、烈士遺物、紅色精神、紅色文藝作品的思政育人價值，并結(jié)合黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，開發(fā)設計相應的思政課教學內(nèi)容和方式，讓“大思政課”更有意義、更有價值、更有溫度。